El centro cuenta con Chromebooks a disposición de las aulas con los que se realizan actividades en clase (investigación, presentaciones, trabajo en equipo…).

Las aulas están equipadas con proyector y equipos multimedia con acceso a internet wifi de alta velocidad en todo el edificio.

El centro dispone de Google for Education, y pone a disposición de cada alumno una cuenta con la que tanto ellos como su familia podrán mantener contacto con sus profesores. Esta herramienta nos permite también el trabajo de forma autónoma y el desarrollo de la competencia digital mediante el uso de: Presentaciones, correo electrónico, Google Classroom, etc.

Desde el centro, los profesores les guiamos y pautamos diariamente el estudio. Se desarrolla dentro del aula como parte del trabajo de cada materia y también les orientamos en cuáles son los pasos que deben seguir en la realización de sus tareas en casa, de modo que cada alumno vaya creando sus propias estrategias y cada vez sea más autónomo. 

Tenemos en cuenta la diferenciación en el aula; respondemos a las necesidades de nuestros alumnos de forma individualizada, respetando los diferentes ritmos de aprendizaje y proporcionando actividades apropiadas a su nivel.

Dedicamos, en caso necesario, el apoyo educativo necesario y los refuerzos para los niños con dificultades de aprendizaje. Contamos con servicio de pedagogía terapéutica (PT) para impartir estos apoyos y refuerzos.

Contamos con un Departamento de Orientación para evaluar y diagnosticar a alumnos con necesidades educativas especiales, así como profesores especializados para realizar los apoyos específicos que necesita este tipo de alumnado.

 Desde el primer momento intentamos generar un buen ambiente, pero pueden suceder pequeños conflictos que dificulten el clima de clase. Si esto ocurre lo arreglamos de la forma más democrática posible, hablamos con las personas implicadas para que se den cuenta de su error, les preguntamos los motivos que le han llevado a solucionarlo de esa manera y si la violencia (verbal o física) es la solución. Una vez hablado con ellos en privado y haciéndoles comprender que ese camino no es el adecuado, se expone el problema con el resto del grupo (siempre desde el anonimato) para intentar conseguir soluciones y no dejar el problema en el olvido. Con esto pretendemos concienciar y que no se repita. 

En caso de que el conflicto ya venga derivado de un problema de conducta reiterativo, el centro tomará las medidas necesarias para erradicarlo completamente. Cada caso es diferente y entraría a un estudio determinado.  

Consideramos que los deberes tienen que estar siempre adaptados al nivel del alumno, tanto en dificultad como en tiempo de realización. Aun así, no son la base del aprendizaje, ya que este se da en el aula con el maestro y los compañeros. Pero, sí es el momento donde el niño se enfrenta solo a dichos aprendizajes y donde surgen realmente las dudas. Por este motivo son considerados un instrumento para educar en la responsabilidad y la autonomía, haciendo al niño consciente de su proceso de aprendizaje. 

En el colegio disponemos del servicio del comedor para aquellos alumnos que lo soliciten. Contamos con un cocinero profesional que elabora y prepara un menú variado y equilibrado en el propio centro. El menú se adapta a los alumnos que lo necesitan, como alérgicos y celiacos.

Tanto el tiempo de la comida como el del patio de después, los consideramos una gran ocasión para seguir educando. Por ello, son los profesores del centro junto con los monitores los que supervisan ambas actividades.

Creemos que la comunicación entre familia-profesor es algo fundamental ya que ambas partes tenemos un objetivo común que son los niños.

La comunicación que proporcionamos es directa y muy accesible.

Se lleva a cabo a través de varios canales como la agenda, direcciones de correo electrónico de los profesores, videollamadas, llamadas telefónicas o de forma presencial.

Tenemos al menos una tutoría al trimestre, individual y personalizada, donde informamos tanto de aspectos académicos como sociales y emocionales del alumno. Son reuniones en las que la información se transmite de forma bidireccional y en las que ambas partes ayudan a tener una visión más global y enriquecida del alumno.

Además tenemos reuniones grupales trimestrales en las que tratamos temas que puedan interesar al grupo completo